As influências e consequências da reestruturação do capital sobre a educação profissional (do campo)

Resumo

O escopo do presente artigo é discutir as influências e consequências da reestruturação do capital sobre a Educação Profissional do Campo. Para tanto, adotamos como ponto de partida, as diferenças existentes entre os projetos de Educação Profissional do Campo desenvolvidos no âmbito do Estado brasileiro, especificamente, as diferenças existentes entre Programa Nacional de Educação do Campo (PRONACAMPO) e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). Com esse fim, optou-se por alguns procedimentos teórico-metodológicos, como a revisão bibliográfica e a análise documental, tomando como referência os documentos norteadores dos referidos programas. Além disso, elegemos como fomentadores do nosso arcabouço teórico autores como Harvey (2010); Antunes (2009); Manurim (2011), Molina e Jesus (2004; 2010), Oliveira (2012), entre outros. Sua justificativa se volta a relevância acadêmica-cientifica do tema, bem como ao fato da existência ínfima de produção acadêmica vinculada ao que pretendemos discutir. Esse trabalho é um recorte da pesquisa em andamento no mestrado acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN que aborda aspectos relacionados a Educação Profissional do Campo ancorada na realidade campesina, bem como, a sua contribuição para o desenvolvimento econômico, social, político e cultural dos Projetos de Assentamento Federais de Reforma Agrária, situadas no estado do Rio Grande do Norte.