Revista Informação em Cultura https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric <p>A&nbsp;Revista Informação em Cultura - RIC, é um periódico semestral, produto do <strong>Grupo de Pesquisa em Cultura, Conhecimento e Inovação (CCI-UFERSA/CNPq)</strong>. Tem caráter técnico, científico e extensionista (artística/cultural). É uma fonte de informação interdisciplinar tendo como finalidade básica ser um espaço democrático para o campo da cultura nas suas mais diversas formas e manifestações.</p> <p>A RIC está <strong>indexada</strong> em:</p> <p><a href="https://search.crossref.org/?q=+2674-6549" target="_blank" rel="noopener">Crossref Metadata Search</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="https://diadorim.ibict.br/handle/1/2019" target="_blank" rel="noopener">Diadorim</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="https://scholar.google.com.br/citations?hl=pt-BR&amp;user=hQggTSEAAAAJ" target="_blank" rel="noopener">Google Acadêmico</a>&nbsp;|<a href="http://www.cnen.gov.br/centro-de-informacoes-nucleares/livre" target="_blank" rel="noopener">Livre/CNEN</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="http://www.sindexs.org/JournalList.aspx?ID=6307" target="_blank" rel="noopener">Scientific Indexing Service</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="https://www.scilit.net/journal/4261607" target="_blank" rel="noopener">Scilit</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="https://www.sumarios.org/revista/revista-informa%C3%A7%C3%A3o-em-cultura-ric" target="_blank" rel="noopener">Sumários</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2674-6549#" target="_blank" rel="noopener">The Global Indexing for Continuing Resources</a>&nbsp;</p> Editora Universitária da UFERSA (EdUFERSA) pt-BR Revista Informação em Cultura 2674-6549 <p>Direitos patrimoniais cedidos à Revista Informação em Cultura - RIC da Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA.&nbsp; Fica facultada a utilização da obra e do periódico apenas para fins exclusivamente educacionais, podendo a mesma ser impressa, indexada, divulgada, lida, citada e referenciada, conforme especifica a Licença Creative Commons. Todo o conteúdo expresso na Revista é de responsabilidade dos autores, não refletindo, necessariamente, a opinião da RIC.</p> Informações institucionais https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/9102 CEO RIC Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-30 2019-12-30 1 2 Nossos pesquisadores https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/9104 CEO RIC Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-31 2019-12-31 1 2 Nossa ênfase https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/9097 <p>A capacidade interdisciplinar da Revista Informação em Cultura da Universidade Federal do Semi-Árido (RIC-UFERSA) foi amplificada no seu segundo número, tanto em relação ao quantitativo de produções quanto as suas abordagens presentes. Neste número, o leitor terá a oportunidade de acessar 9 (nove) artigos científicos e 1 (uma) resenha.</p> <p>Para mais detalhes, faça o download da íntegra da apresentação.&nbsp;</p> Mário Gaudêncio Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-27 2019-12-27 1 2 08 08 Interdisciplinaridade https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/9098 Verônica Maria de Araújo Pontes Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-30 2019-12-30 1 2 09 10 10.21708/issn2674-6549.v1i2a9098.2019 Rezadeiras da Paraíba https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8407 <p><strong>Português</strong></p> <p>A busca pelo restabelecimento da saúde através das rezas remonta tempos longínquos e se faz presente até os dias atuais. Essa prática configura-se como alternativa de tratamento e encontra-se inserida na chamada medicina popular. Neste trabalho, objetivou-se realizar uma análise de representações e significações de práticas de rezas e benzeduras por mulheres paraibanas, relacionando-as a suas vivências de rezadeira/benzedeira. O trabalho está estruturado da seguinte forma: uma primeira parte, em que se expõem elementos que contextualizam a temática abordada; e uma segunda que traz a discussão para o âmbito das rezadeiras entrevistadas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizando-se como um estudo exploratório, descritivo, de caráter transversal. Para a coleta de dados, ocorrida entre 2002 e 2008, foram realizadas entrevistas livres e em um segundo momento a aplicação de questionários semiestruturados. Através dos resultados alcançados, observa-se que o universo das rezadeiras é rico em simbologias e ritos culturais, suas falas atravessaram o tempo e revelaram em seus gestos e súplicas faces da cultura imaterial brasileira.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Crenças. Cultura imaterial. Registro etnográfico. Rezas. Rituais.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>The search for the restoration of health through prayers remounts to faraway times and it is present nowadays, becoming an alternative of treatment, inserted in the so called “popular medicine”. In this work, we aimed to analyze representations and significations of pray practices and bless by woman in Paraíba State, Brazil, relating those practices to their life experiences. The work was structured as follows: first part, exposition of elements contextualizing the thematic; the second part brings the discussion on the prayers – rezadeiras – themselves. This is a qualitative research, characterized as an exploratory study, descriptive and transversal study. For the data collection, between 2002 and 2008, free interviews were used, and, in a second moment, semi structured questionnaires were carried out. Through the results achieved, it is observed that the universe of the rezadeiras is rich in symbology and cultural rites, their lines crossed the time and revealed in their gestures and supplications faces of Brazilian immaterial culture.<br><strong>Keywords:</strong> Beliefs. Immaterial culture. Ethnographic record. Prayers. Ritual.</p> Érica Caldas Silva Oliveira Cybelle Rodrigues Fidélis Everaldo Oliveira Costa Júnior Uthant Saturnino Silva Karla Patrícia Oliveira Luna Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-31 2019-12-31 1 2 11 26 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8407.2019 Casos de intoxicação exógena no estado de Pernambuco no ano de 2017 https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8418 <p><strong>Português</strong></p> <p>As intoxicações exógenas podem ser definidas através das repercussões clínicas e bioquímicas no humano, devido à exposição de forma aguda ou crônica a qualquer substância química. Os dados de intoxicação por produtos químicos têm crescido ao longo do tempo de forma considerável, portanto, objetivou-se com o presente estudo caracterizar e avaliar o perfil epidemiológico dos casos de intoxicações exógenas no estado de Pernambuco no ano de 2017. Para as informações relativas aos casos de intoxicação exógenas em humanos foram utilizados dados do site do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde – DATASUS. Verificou-se que de janeiro a dezembro do ano de 2017 o estado de Pernambuco registrou 6.920 casos de intoxicação exógena por diversos agentes tóxicos. Os resultados demonstram que existe o uso indiscriminado de produtos que são ou podem ter caráter tóxico. Portanto, propõe-se a realização de ações efetivas de promoção a saúde, buscando a redução de novos casos de intoxicação exógena através de uma promoção e prevenção à saúde eficaz.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Intoxicação. Medicamentos. Saúde pública.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>Exogenous intoxications can be defined through clinical and biochemical repercussions in humans due to acute or chronic exposure to any chemical substance. The data on chemical intoxication have grown considerably over time, therefore, the objective of this study was to characterize and evaluate the epidemiological profile of cases of exogenous poisoning in the state of Pernambuco in the year 2017. For the information related to cases of exogenous intoxication in humans, data from the website of the Department of Informatics of the Unified Health System – DATASUS – were used. It was verified that from January to December of the year 2017 the state of Pernambuco recorded 6,920 cases of exogenous intoxication by several toxic agents. The results demonstrate that there is indiscriminate use of products that are or may be toxic. Therefore, it is proposed to carry out effective actions to promote health, seeking to reduce new cases of exogenous intoxication through an effective promotion and prevention of health.<br><strong>Keywords:</strong> Intoxication. Medicines. Public health.</p> Ivyson da Silva Epifânio Laiane Moreira Vianna Magalhães Daniel Friguglietti Brandespim Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-27 2019-12-27 1 2 27 42 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8418.2019 Teatro nordestino https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8429 <p><strong>Português</strong></p> <p>Bastante atuante entre os anos de 1946 e 1952 na cidade do Recife, tendo à frente o dramaturgo e diretor Hermilo Borba Filho, o Teatro do Estudante de Pernambuco (TEP) representa um marco no panorama do moderno teatro brasileiro, na medida em que reorganiza os limites da cena nacional. O TEP propõe um teatro de base profissional capaz de se aproximar do universo dos folguedos populares da região, que, em última análise, passariam a significar o exato espírito de um teatro genuinamente nordestino. Neste artigo, de caráter historiográfico, o desenrolar dessa poética é reconstituído e problematizado, a partir de uma revisão bibliográfica, para demonstrar como se articulam o processo de formação simbólica do Nordeste na cartografia recente do país e o processo de desenvolvimento de uma teatralidade capaz de abarcar os valores e as gentes escolhidas para formatar a visibilidade e a dizibilidade desse recorte emergente de Brasil.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Nordeste. Teatro. História. Identidade. Cultura popular.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>So active between 1946 and 1952 in the city of Recife, with the playwright and director Hermilo Borba Filho as head of the Teatro do Estudante de Pernambuco (TEP), the group represents a landmark in the panorama of Brazilian modern theater, as far as it reorganizes the limits of the national stage. The TEP proposes a professional-based theater capable of approaching the universe of popular folk of the region, which, in the final analysis, would mean the exact spirit of a genuinely Brazilian northeastern theater. In this historiographical article, the development of this poetics is reconstituted and problematized, based on a bibliographical review, to demonstrate how the process of symbolic formation of the Brazilian northeast is articulated in the recent cartography of the country and the process of developing a theatricality capable of embracing the values and people chosen to shape the visibility and the readability of this emerging cut of Brazil.<br><strong>Keywords:</strong> Brazilian northeast. Theater. History. Identity. Popular culture.</p> Francisco Geraldo de Magela Lima Filho Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-27 2019-12-27 1 2 43 53 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8429.2019 Educação pela Cultura em Araçuaí https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8464 <p><strong>Português</strong></p> <p>Este trabalho busca conhecer como a pedagogia da roda se entrelaça à cultura popular no processo de aprendizagem dos/as jovens participantes dos projetos do Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD), em Araçuaí, município do Vale do Jequitinhonha, em Minas Gerais. Com interesse em pensar novas propostas para a educação de jovens, este estudo exploratório se baseou em pesquisa bibliográfica e documental. Para o propósito deste artigo, foram acessados sites institucionais do CPCD e analisadas produções de autores que colocam em diálogo o tema das pedagogias e das culturas juvenis. Como pressupostos teóricos, nos embasamos na perspectiva pedagógica Freiriana e na ideia de que existem diferentes formas de ser jovem no Brasil contemporâneo, por isso falamos em juventudes no plural. As análises apontaram que, na pedagogia da roda, a cultura é fundamental para atingir a educação proposta pelo<br>CPCD. A prática de compartilhamento de ideias e valorização das juventudes que participam dos projetos, e que acontece na pedagogia da roda, se mostra uma alternativa para educadores/as que buscam outras metodologias para a construção de processos educacionais permanentes junto aos/às jovens.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Educação Permanente. Juventudes. Pedagogia da roda. Cultura Popular.<br>local. CPCD.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>This paper seeks to know how the pedagogia da roda – round pedagogy – intertwines with popular culture in the learning process of young people participating in the projects of the Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento – Popular Center of Culture and Development – (CPCD) in Araçuaí, Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais. With an interest in thinking about new proposals for youth education, this exploratory study was based on bibliographic and documentary research. For the purpose of this article, the CPCD's institutional websites were accessed and productions of authors who put in dialogue the theme of pedagogies and youth cultures. As theoretical assumptions, we are based on the Freirean pedagogical perspective and on the idea that there are different ways of being young in contemporary Brazil, that is why we talk about youths in the plural. The analysis indicated that, in the round pedagogy, culture is fundamental to achieve the education proposed by the CPCD. The practice of sharing ideas and valuing the youths who participate in the projects, which happens in the round pedagogy, is an alternative for educators who seek other methodologies for the construction of permanent educational processes with young people.<br><strong>Keywords:</strong> Permanent Education; Youths; Round Pedagogy; Local Popular Culture; CPCD.</p> Fábio Júnio Mesquita Karla Cunha Pádua Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-30 2019-12-30 1 2 54 68 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8464.2019 O Processo de ressocialização de egressos do sistema penitenciário da Comarca de Cascavel via Patronato https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8553 <p><strong>Português</strong></p> <p>O presente artigo tem por objetivo estabelecer qual o papel do Pedagogo na perspectiva de Ressocialização de Egressos do Sistema Penitenciário da Comarca de Cascavel assistidos pelo Projeto Patronato UNIOESTE – Cascavel. Para tal, esta pesquisa conta com diferentes momentos, sendo elas: pesquisa bibliográfica e documental. No que se refere à pesquisa bibliográfica, os autores que fundamentam o desenvolvimento deste artigo são: Durkheim (1978), Machado (2008), Simões (2014), entre outros. Na abordagem documental, utilizamos a Lei de Execuções Penais – LEP do ano de 1984, a Lei de Drogas de 2006, o Código de Trânsito Brasileiro – CTB do ano de 1997, a Lei de Crimes Ambientais do ano de 2008, além de decretos municipais e editais institucionais referentes à Universidade que administra o Projeto. Como resultados, seguindo os objetivos propostos, apresentamos a perspectiva de ressocialização pautada na Lei de Execuções Penais, tendo o trabalho como atividade norteadora no processo de ressocialização dos assistidos pelo Projeto e o papel do Pedagogo. Concluímos que o profissional Pedagogo fora do ambiente escolar pode proporcionar atividades pouco conhecidas pelo senso comum, mas que constituem grande importância social.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Ressocialização. Projeto Patronato. UNIOESTE. Cidade de Cascavel/PR. Pedagogia não-escolar.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>This article aims to establish the role of the Pedagogue in the perspective of the resocialization of graduates of the Cascavel County Penitentiary System, assisted by the UNIOESTE - Cascavel Patronate Project. For this, this research has different moments, which are: bibliographic and documentary research. With regard to bibliographic research, the authors who support the development of this article are: Durkheim (1978); Machado (2008); Simões (2014), among others; In the documental approach we use the Law of Criminal Executions - LEP of 1984; the 2006 Drug Law; the Brazilian Traffic Code - CTB of 1997; the Environmental Crimes Law of 2008; in addition to municipal decrees and institutional notices referring to the University that manages the Project. As results, following the proposed objectives, we present the perspective of resocialization based on the Law of Criminal Executions with work as a guiding activity in the process of resocialization of assisted by the Project and the role of the Pedagogue. We conclude that the professional Pedagogue outside the school environment can provide activities little known by common sense, but which are of great social importance.<br><strong>Keywords:</strong> Resocialization. Employer Project. UNIOESTE. City of Cascavel/PR. Non-school pedagogy.</p> Thaluan Rafael Debarba Baumbach Marcio Issler Valdecir Soligo Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-31 2019-12-31 1 2 69 92 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8553.2019 Procedimentos docentes para ingresso de Pessoas Com Deficiências (PCDs) no ensino superior https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8559 <p><strong>Português</strong></p> <p>O artigo analisa a percepção dos professores do ensino médio regular da rede pública estadual do Alto Uruguai Gaúcho perante a maneira na qual os professores integram seus alunos PCDs (pessoas com deficiências) em fase de acesso ao ensino superior, a partir de suas estratégias de docência. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratória com características descritivas, no qual o instrumento de coleta de dados foram as entrevistas semiestruturadas. Verificou-se que as metodologias utilizadas nas salas de aula regulares favorecem o processo de ensino e aprendizagem dos PCDs, bem como constatou-se que houve melhoras na aprendizagem com a sala de recursos. Existem encontros e atividades extraclasses para os alunos, contudo percebe-se que os docentes não estão inteiramente capacitados para atender às necessidades de alunos PCDs em fase de acesso ao ensino superior.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Inclusão. Pessoas com Deficiência. Técnicas de Ensino. Docentes.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>The article analyzes the perception of high school teachers in the state public network of Alto Uruguai Gaúcho regarding to the way teachers integrate their PWDs (people with disabilities) students in the access phase to universities, based on their teaching strategies. This study is characterized as an exploratory research with descriptive characteristics, in which the instrument of data collection was formed by semi-structured interviews. It was verified that the methodologies used in regular classrooms favor the process of teaching and learning of PWDs, as well as it was noted that there were improvements in learning with the resource room. There are extra class meetings and activities for the students, however, it is noticed that teachers are not fully qualified to meet the needs of PWD students in the access phase to higher education.<br><strong>Keywords:</strong> Inclusion. People with Disabilities. Teaching Techniques. Teachers.</p> Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira Levino Bertochi Junior Pryscila Alves dos Santos Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-30 2019-12-30 1 2 93 112 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8559.2019 Estado da arte sobre o Youtube na educação https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8564 <p><strong>Português</strong></p> <p>O artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um estado da arte das pesquisas que abordam o uso do Youtube como ferramenta de aprendizagem com vistas a responder a seguinte questão: como as pesquisas em Educação tem abordado e compreendido o uso do Youtube como ferramenta de aprendizagem? As ferramentas teóricas utilizadas no estudo são vinculadas à autores que abordam a temática das tecnologias educacionais. A metodologia utilizada se constituiu na busca, leitura e análise de produções acadêmicas dos últimos cinco anos a respeito da temática envolvendo o Youtube e a Educação no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. O exercício analítico identificou, dentre outros aspectos, as seguintes recorrências: papel de protagonismo assumido pelos jovens que produzem vídeos e os postam no Youtube; existência de um cuidado com a linguagem utilizada nas narrativas produzidas, o que torna a aprendizagem mais eficiente e eficaz; alunos e professores se manifestaram a favor do uso do Youtube como ferramenta de aprendizagem; e os participantes das pesquisas afirmaram que o uso dos recursos midiáticos, em especial o Youtube, são pouco explorados no ambiente escolar.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Estado da arte. Youtube. Ferramenta de aprendizagem.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>The article aims to present the results of the state of the art of researches that approach using YouTube as a learning tool, seeking to answer the following question: how do researches in Education have approached and comprehended the use of YouTube as a learning tool? The theoretical tools used in the study are linked to authors who approach a technique of educational technologies. The methodology used consists of the search, reading and analysis of academic productions of the last five years concerning YouTube content and Education in the Catalog of Thesis and Dissertation of Capes. The analytical exercise identified, among other aspects, as the most important: the role of the protagonism assumed by the young people who produced videos and posted them on YouTube; existence of care with the language used in the narratives produced, focusing on making learning more efficient and effective; students and teachers who have expressed their support for using YouTube as a learning tool; and the research participants who affirmed the use of media resources, especially YouTube, is little explored in the school environment.<br><strong>Keywords:</strong> State of the art. YouTube. Learning tool.</p> Débora de Lima Velho Junges Amanda Gatti Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-30 2019-12-30 1 2 113 131 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8564.2019 Tecnologias digitais da informação e comunicação na alfabetização e letramento dos pueri digitales https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8580 <p><strong>Português</strong></p> <p>A aproximação entre o homem e a cultura digital acontece cada vez mais cedo, visto que hoje, não raro, têm-se crianças usando os dedinhos para clicar, conectar e baixar aplicativos advindos dos aparelhos digitais, como fonte de prazer e de aprendizagem, conforme defende Alves (2014), quando cognomina o termo pueri digitales, ao referir-se a esses sujeitos. Neste estudo, objetiva-se analisar a importância do reconhecimento das relações entre Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e práticas pedagógicas no processo de alfabetização e letramento da criança, fase que ocorre entre três e seis anos de idade, nas etapas finais da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Através de uma pesquisa bibliográfica, de caráter qualitativo, além de Alves (2014), recorre-se às leituras de Almeida; Valente (2011), Barton; Hamilton (1998), Braga (2013), Buzato (2006, online), Chartier (1998; 2007), Folque (2011), Lévy (1999), Moran (2000), Veen; Wrakking (2009), entre outros, que auxiliaram, na tessitura das ideias aqui apresentadas, buscando tornar nítidas as fronteiras de aproximação entre TDIC e prática pedagógica no processo de alfabetização e letramento dos pueri digitales, e desse modo, articulando as redes da aprendizagem da leitura e da escrita com os recursos disponíveis no mundo tecnológico e midiático.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Alfabetização. Letramento. Pueri digitales. Práticas leitoras.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>The approach between man and digital culture happens at an earlier age, considering that generally, there are children using the fingers to click, connect and to download applications of digital devices as a source of pleasure and learning as argued Alves (2014), using the term “pueri digitales”, for to refer to these subjects. This study aims to analyze the importance of recognizing the relationship between Information and Communication Digital Technologies (TDIC) and pedagogical practices in the process of alphabetization and child literacy, the phase that occurs between three and six years old, in the final stages of early childhood education and early years of elementary school. Based on the bibliographical research, in a qualitative way, we have Alves (2014), refers to the Almeida readings; Valente (2011), Barton; Hamilton (1998), Braga (2013), Buzato (2006, online) Chartier (1998; 2007), Folque (2011), Levy (1999), Moran (2000) Veen; Wrakking (2009), among others, who assisted in the tessitura of the ideas presented here, seeking to make clear the approach boundaries between (TDIC) and pedagogical practice in the literacy process and literacy of “digitales pueri”, and in this way articulating the learning networks reading and writing with the resources available in the technology and media world.<br><strong>Keywords:</strong> Information and Communication Digital Technologies. Alphabetization. Literacy. Pueri digitales. Reading practices.</p> Francisco Renato Lima Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-30 2019-12-30 1 2 132 155 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8580.2019 Tecnologias biomédicas para educação em saúde bucal https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8598 <p><strong>Português</strong></p> <p>Esse trabalho teve o objetivo de desenvolver um aplicativo para dispositivos móveis, com o intuito de contribuir para as campanhas educativas de saúde bucal no município de Remígio-PB. O estudo foi desenvolvido com alunos das turmas do 9° ano em duas escolas municipais da zona urbana. Inicialmente, foi apresentado o aplicativo de cunho informativo para o total de 100 alunos e em seguida, foram aplicados dois questionários. O primeiro questionário tratava sobre o conhecimento que os alunos tinham em relação à saúde bucal e o segundo tratava sobre a aceitação do aplicativo para dispositivos móveis. Para a elaboração do aplicativo foi utilizada a plataforma Android Studio (versão 27.1.1) e para a criação de aplicativos nessa plataforma, utilizou-se a programação em JAVA. Observou-se que cerca de 31% dos alunos já tiveram alguma doença bucal, e apenas duas enfermidades já haviam sido contraídas pelos estudantes, destacando-se a cárie, com 66% e a afta com 34%. 32% dos alunos afirmaram que sabem os fatores causadores das doenças bucais, e 89% afirmaram que sabem como prevenir essas doenças bucais. 34% dos alunos acharam as informações do aplicativo relevantes e 66,1% acham que as chances de contrair alguma doença causada pela má higiene bucal iria diminuir caso esse aplicativo fosse disponibilizado para a população. 48% dos alunos avaliaram o aplicativo como “Bom”. Conclui-se que os resultados alcançados foram bastante positivos em relação à aceitação do aplicativo, que tem o intuito de divulgar informações e tem o objetivo de ajudar nas campanhas educativas sobre a saúde bucal.<br><strong>Palavras-chave:</strong> Doenças bucais. Aplicativo. Android studio. Java.</p> <p><strong>Inglês</strong></p> <p>This paper had the objective of developing an app for mobile devices, aiming to contribute to educational campaigns of oral health in the municipality of Remígio-PB. The study was developed with students of the 9th grade class in two municipal schools in the urban zone. Initially, the informative application was presented for the total of 100 students and then two questionnaires were applied. The first questionnaire dealt with students' knowledge of oral health and the second was about accepting the mobile application. For the elaboration of the application was used the platform Android Studio (version 27.1.1) and for the creation of applications in this platform, was used the programming in JAVA. It was observed that about 31% of the students already had some oral disease, and only two diseases had been contracted by the students, especially caries, with 66% and the cold sore with 34%. 32% of the students said they know the&nbsp;factors that cause oral diseases, and 89% said they know how to prevent these oral diseases. 34% of the students found the application information relevant and 66.1% felt that the chances of contracting a disease caused by poor oral hygiene would decrease if this application was made available to the population. 48% of students rated the application as "Good". It is concluded that the results achieved were very positive in relation to the acceptance of the application, which is intended to disseminate information and aims to assist in educational campaigns on oral health.<br><strong>Keywords:</strong> Oral diseases. Application. Android studio. Java.</p> Eva Maria Pereira Francisco Aldeni Barbosa da Silva Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-31 2019-12-31 1 2 156 174 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8598.2019 Algumas considerações sobre “Feminismo em comum: para todas, todes e todos” https://periodicos.ufersa.edu.br/index.php/ric/article/view/8910 <p><strong>Português</strong></p> <p>O livro “feminismo em comum, para todas, todes e todos” escrito pela filósofa Marcia Tiburi é o objeto de análise da presente resenha. Trata-se de uma discussão teórica que apresenta reflexões sobre o movimento feminista enquanto um espaço de luta importante para a democracia brasileira. A obra é dividida em 17 capítulos produzidos de forma didática, na qual discute a questão das opressões vividas pelas mulheres, o cenário vigente de retrocessos de direitos sociais e políticos na realidade brasileira bem como as possibilidades concretas de ação pelo feminismo em conjunto com os movimentos sociais e populares.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Feminismo. <span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #000000; cursor: text; font-family: 'Noto Sans',Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Marcia Tiburi. </span>Resenha.</p> Maciana de Freitas e Souza Copyright (c) 2019 Revista Informação em Cultura https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 2019-12-27 2019-12-27 1 2 175 178 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8910.2019