Revista Instituto GeoGebra Internacional do Rio Grande do Norte

ÁREAS DAS SUPERFÍCIES E VOLUMES DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS COM A UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO GEOGEBRA 3D.pdf

Josenildo da Cunha Lima — 2021-09-24

This article is an experience report of a project developed with 2nd year high school students at the Carlota Barreira State Elementary and High School in the Areia, Paraíba. The project lasted a two-month period, in 2020, in which, in addition to remote classes for the formation of the concepts of surface area and volume of geometric solids, step-by-step activities were proposed for creation, using smartphones, in the GeoGebra application, from .ggb files for the calculation of these surface areas of volumes of some solids in certain ranges of dimensions. Such methodological application had as an outstanding point the fact that it gave the student the opportunity to take a leading role in their learning, with the teacher acting only in his real role as creator, encourager and advisor in these activities in order to achieve the proposed objectives. In general, there was a greater dedication of students in these activities in view of the dynamism of the teaching process in the pursuit of meaningful learning.

Editorial

Ricardo Antonio Faustino da Silva Braz — 2021-07-22

Editorial

Edição Completa

Ricardo Antonio Faustino da Silva Braz — 2021-07-22

RESOLUÇÃO NUMÉRICA DO MÉTODO DOS MÍNIMOS QUADRADOS UTILIZANDO O GEOGEBRA

Maria Rejane Correia Ramos — 2021-09-23

Abordaremos uma construção alternativa para o conceito de derivada de uma função através de um modelo bastante simples aplicado a dois exemplos distintos cuja resolução numérica é feita usando o Método dos Mínimos Quadrados e análise gráfica é representada pelo Geogebra.

Palavras-chave: Derivada de uma função; Método dos Mínimos Quadrados e Geogebra.

PROPOSTA INVESTIGATIVA PARA O ESTUDO DAS RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS UTILIZANDO O SOFTWARE GEOGEBRA

Miquéias Rodrigues Barbosa — 2021-07-22

In this article, were analyzed the results from an unprecedented lesson, where GeoGebra software was used as a technological resource and whose use was intended to assist in the construction of mathematical concepts. This class took place in a state school in the city of Natal/RN in a 2nd grade high school class composed of 24 students. The unpublished lesson was developed from an investigative didactic sequence. The subjects covered in this class were trigonometric relations: sine, cosine and tangent. This theme presents itself as a very useful mathematical content in solving everyday problems and in the exercise of some professional activities. The choice for GeoGebra software was due to the fact that it allows precise and adequate constructions to the content of trigonometry. The observed data indicate

an improvement in the participation of students in the activities developed, thus justifying the use of digital technologies in mathematics teaching.

GEOGEBRA PARA O ENSINO DE FUNÇÃO POLINOMIAL NA PERSPECTIVA DA AÇÃO MEDIADA

Rodrigo Dantas de Lucas — 2021-07-22

Neste artigo apresentamos um trabalho desenvolvido com licenciandos calouros em Matemática, no qual, buscou-se a produção de significados através do desenvolvimento de uma sequência didática proposta utilizando o software GeoGebra, visando a análise do nível de domínio e de apropriação dos conceitos de funções polinomiais de uma variável real. A análise dos dados coletados está fundamentada na teoria da ação mediada de James Wertsch, a qual tem como foco o estudo sociocultural da mente e a memória coletiva sobre os aspectos históricos mediados pelas ferramentas culturais concernentes às instituições formais de ensino. O público alvo consistiu em nove (9) estudantes, sendo cinco (5) do sexo masculino e quatro (4) do sexo feminino, do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Paulista - UNESP, em Bauru, São Paulo, Brasil. A pesquisa, de caráter qualitativo, pode ser caracterizada como um estudo de caso, visto que envolveu a busca por significados atribuídos aos sujeitos da pesquisa relativos às suas vivências e experiências pessoais. As atividades desenvolvidas com o software de geometria dinâmica e as reflexões solicitadas na sequência didática contribuíram para a experimentação, a criação de estratégias, a produção de conjecturas, a argumentação qualitativa e a dedução de propriedades matemáticas relativas aos conteúdos destas funções de uma variável real. Os licenciandos com maior base teórica em Matemática foram capazes de explorar os recursos computacionais com maior destreza, acuidade e precisão, conseguindo assim, maior aprofundamento nos conteúdos por eles explorados. Esses alunos apresentaram, ainda, um detalhamento com bom nível de rigor matemático em suas explicações sobre os conteúdos abordados, cometendo poucos erros de notação simbólica.

REPRESENTAÇÕES E RESOLUÇÃO DE SISTEMAS LINEARES 2 x 2 COM INSTRUMENTOS MANUAIS E COM O SOFTWARE GEOGEBRA

Kézia Cristiane de Mendonça Pereira — 2021-07-22

This article discusses the development of an unprecedented class that took place in a in a 2nd grade high school class at a state school in Rio Grande do Norte. The class addressed the resolution content of linear systems of type 2 x 2 and seeked, based on Raymond Duval's Theory of Semiotic Representation Records, to provide students with the knowledge of the geometric representation of linear equations with two unknowns and the determination of the solution of a 2 x 2 system without the need to perform algebraic calculations. In addition, during the class, used the GeoGebra application for smartphones to support students in correcting the activities developed. As a result, it was observed that the realization of the class provided the students involved with the opportunity to know and use other records to represent and solve 2 x 2 linear systems.

O GeoGebra e a Teoria das Situações Didáticas(TSD): Uma possibilidade para o ensino de curvas polares

Maria Lidianny da Silva Moura — 2021-09-24

Ensinar conceitos matemáticos de forma a “alcançar” os alunos é uma das atribuições destinadas aos professores. Abordar conceitos, como Curvas Polares, com uma ferramenta adequada é o desafio que docentes enfrentam. Isso posto, o GeoGebra e a TSD se apresentam como possibilidades para o ensino desses conteúdos matemáticos. Com isso, o objetivo desse trabalho é apresentar a descrição de uma Sequência Didática que aborde Curvas Polares, utilizando como suporte a TSD e o GeoGebra para o ensino e aprendizagem desse conceito. Para isso, a pesquisa se apresenta como qualitativa e buscou-se para embasar este trabalho, materiais em artigos de periódicos, dissertações, teses e livros que abordassem essa temática. Contudo, foi possível descrever uma Sequência Didática voltada a discutir sobre a exploração de conceitos de Cálculo II, como Curvas Polares com arrimo na TSD e GeoGebra.