Estudando como estereótipos em ambiente gamificados afetam o senso de relacionamento, engajamento e desempenho dos estudantes em ambientes gamificados
WILIANE DA SILVA LIMA LIMA
Geiser Chalco Challco
Palavras-chave: Array, Array, Array, Array, Array
Resumo
Este estudo explora os efeitos de estereótipos de gênero implícitos em ambientes gamificados educacionais, com foco em promover uma experiência de aprendizado positiva e motivadora. A pesquisa utiliza três condições experimentais — controle, estereótipo positivo ("stBoost") e ameaça de estereótipo ("stThreat") — para avaliar o impacto desses contextos sobre o engajamento, o desempenho e o sentimento de conexão dos estudantes. Os resultados mostram que estereótipos positivos melhoram o desempenho e a confiança, enquanto estereótipos negativos produzem o efeito oposto. A análise sugere que o design de ambientes gamificados deve promover a inclusão e minimizar o impacto de estereótipos para maximizar a eficácia educacional.