Direitos humanos e inclusão escolar: uma leitura crítica acerca da pessoa com necessidade educacional especial

Abstract

O presente artigo tem como objetivo mostrar através de discussões, leis e decretos que a inclusão da pessoa com necessidade educacional especial é possível na escola, sendo necessário enxergá-los enquanto cidadãos e com todo o direito a educação. Desta forma, com o intuito de propor para todos uma educação de qualidade, é extremamente necessária uma reconstrução ideológica do sistema educacional, visando melhores condições no processo educativo, revisando conceitos e paradigmas com o propósito de reorganização do próprio sistema. Propondo assim, condições de desenvolvimento na educação especial. Assim a escola será integrada na perspectiva da inclusão, tornando-se o caminho para reavaliar as diferentes formas de exclusão social e educacional que continuam solidas no processo de transformação da inclusão. Dessa forma, as ações baseadas na inclusão tornam-se uma realidade desafiadora para o sistema de ensino brasileiro. Neste sentido, as pesquisas deste artigo mostra que cooperar com o fortalecimento das ações sociais voltadas para educação inclusiva é pensar em novas perspectivas no acesso e permanência da pessoa com necessidade educacional especial no âmbito escolar, proporcionando assim condições para uma educação de qualidade e igualitária para todos.